年齐齐哈尔市高三一模考试英语试题

年齐齐哈尔市高三一模考试

一、命题指导思想

本次考试是对学生高三年级一轮复习情况进行的阶段性评价性质的测试。本次命题依据课程标准中学业质量水平二的要求，根据高考评价体系英语学科确定命题导向和原则，旨在全面考查学生英语学科核心素养和一核四层四翼要求的水平，分析学生考试成绩、反馈问题，达到考试的反拨作用，调整二轮复习教学。

二、试题结构及考查内容说明

本套试题分为第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。满分分，考试时间分钟。

第一部分听力（共两节，每小题1.5分，满分30分）

分析略

第二部分阅读理解（共两节，每小题2分，满分40分）

阅读理解A

体裁

应用文

主题

人与社会

话题

德国柏林小吃街

题型

21-23细节理解题

阅读理解B

体裁

记叙文

主题

人与社会

话题

北京冬奥会媒体中心的各种机器人

题型

24-26细节理解题、27标题判断题

阅读理解C

体裁

说明文

主题

人与自然

话题

利用车轨卫星监控地面数据，分析全球绿地面积变化原因

题型

28词义猜测题、29细节理解题、30推理判断题、31段落大意题

阅读理解D

体裁

说明文

主题

人与自然

话题

汤加火山喷发出现的奇怪现象

题型

32推理判断题、33细节理解题、34细节理解题、35观点态度题

七选五：

体裁

说明文

主题

人与自我

话题

申请美国大学时常犯的错误

题型

36段落主旨、37并列关系、38承上启下、39解释关系、40递进关系

第三部分英语知识运用（共两节，满分45分）

第一节完形填空（共20小题；每小题1.5分，满分30分）

体裁

记叙文

主题

人与社会

话题

一家餐馆为另一座城市的一位癌症晚期的老顾客千里送餐的故事

题型

动词9个、名词5个、形/副4个、短语1个、其它1个

第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分）

语篇填空：

体裁

新闻报道

主题

人与社会

话题

一年一度的哈尔滨冰雪节

题型

动3个、名2个、形1个、引导词1个、连1个、代1个、冠1个

第四部分写作（共两节；满分35分）

第一节短文改错（共10小题；每小题1分，满分10分）

体裁

记叙文

主题

人与自我

话题

我为家庭做家务

题型

动3个、名1个、形1个、副1个、冠1个、介1个、数1个、连1个

第二节书面表达（满分25分）

体裁

新闻报道

主题

人与自我

话题

学校春季运动会

题型

要点、半开放

三、试题特点

试题采取由网站、报纸和刊物上的文章改编而成的原创试题，试题内容时代感强、贴近学生生活、渗透爱国情怀、体现科学精神、“全面发展”学生、侧重体美劳育、培养学生辩证思维。试题选材紧紧围绕“人与自然”、“人与社会”和“人与自我”三大主题全面考查主题语境下的不同话题，其中“人与自我”主题考查3次、“人与社会”主题考查4次、“人与自然”主题考查2次，基本体现高考试题主题语境的考查频次。体裁涉及记叙文、说明文、应用文体等多模态语篇，有助于考查学生把握不同语篇的结构特征、语言特点和表达方式的能力，其中应用文1篇、记叙文3篇、说明文3篇、新闻报导2篇，符合高考试题侧重考查说明文的命题趋势。试题以常规题型为基础，适当考查学生阅读中较高要求的关键能力，全面考查学生的英语综合运用能力。

1.阅读理解题型特点。

（1）阅读理解话题广泛、贴近学生生活。阅读A话题是德国柏林小吃街，培养学生理解外国文化，加强跨文化交流意识；阅读B话题是北京冬奥会媒体中心的各种机器人，内容时代感强、培养学生创新意识；阅读C话题是利用车轨卫星监控地面数据，分析全球绿地面积变化原因，培养学生爱国情怀及并不是“绿树成荫”就是环保的辩证思维。阅读D话题是汤加火山喷发出现的奇怪现象，引导学生探索科学精神及透过现象看本质的哲学思想。七选五话题是申请美国大学时常犯的错误，符合高考评价体系中对情境载体的要求，即：考查学生学习探索情境和生活实践情境。

（2）阅读理解运用题型设制，考查学生阅读关键能力。考查细节理解题9个、词义猜测题1个、推理判断题2个、主旨大意题2个、段落大意题1个、观点态度题1个，体现高考阅读中理解词汇、理解具体信息、理解主旨要义、理解目的等基础关键能力，同时考查到理解观点、态度和理解文章结构等高阶阅读关键能力。

（3）七选五运用逆向思维，考查学生逻辑分析能力。选择在申请美国大学错误行为为小标题打破顺向思维、逆向立意，考查学生深度分析能力；并在第一个小标题设空，需要考生分析主题内容和语篇结构的基础上做答，体现试题综合性情境。试题设置并列关系、承上启下、解释关系、递进关系等逻辑关系的题，并运用显性和隐性衔接手段考查学生分析判断能力。

2.完形填空题型特点。完形填空以“人与社会”为主题，围绕社会主义核心价值观“爱国、敬业、诚信、友善”中的友善这个话题展开，讲述一家餐馆为另一座城市的一位癌症晚期的老顾客千里送餐的故事，符合高考完形填空命题规律。

动词占比大，短语考查一个，加大试题难度。根据考查层面科学设置填空，其中考查句子层面10个，分别是42、43、44、46、50、51、53、54、55和56题，考查段落层面3个，分别是41、45、52题，考查篇章层面7个，分别是47、48、49、57、58、59和60题。试题建立多层次情境，基础性情境占比40%，综合性情境占30%，应用性情境占比30%。

3.语篇填空和短文改错特点。语篇填空的主题语境是“人与社会”，话题内容是一年一度的哈尔滨冰雪节，贴近最近发生的新闻报道，考查学生分析长句子的能力，同时也考查考生细致掌握语法知识的能力，常用词类均有考查，覆盖面广。考查词法层面有6个题，分别是62、65、67、68、69、70题，考查句法层面有3个题，分别是61、63、64题，考查行文逻辑有1个题，是66题。短文改错的主题语境是“人与自我”，话题为我为家庭做家务，体现培养学生劳动意识，常见词性考点均有考查。考查词类层面共4题，句法层面共4题，行文逻辑层面共2题。在语篇填空和短文改错中，多层次试题情境设置均有体现，基础性情境占比65%，综合性情境占比30%，应用性情境占比5%。

4.书面表达特点。书面表达打破了传统的应用文或书信体写作，采用新闻报道的形式，契合高考多文体的命题趋势。话题是学校春季运动会，旨在提高学生体育健康意识。以学生生活情境为基础，采用半开放式、给出要点，充分发挥学生的创造性。以报道学校春季运动会为内容，描述学生参加运动会过程及表达收获感受，符合课程标准中学业质量水平二的写作要求，描述事件发生、发展过程，表达个人观点看法。

试题所给范文符合高考评价体系英语学科写作要求，即从内容、语言、结构三方面逻辑体系入手。内容为介绍运动项目、争取获胜、打破纪录，内容完整、清楚、合理，体现较强逻辑意义；语言丰富、准确、恰当，角色定位准确、时态判断正确、句式多样恰当；结构为三段式，分别表示目的、内容和意义，整体结构清晰，段间衔接有效、意义连贯。

四、试题建议

命题工作着实艰苦，尤其是原创试题，更为艰难，从选择材料到修改材料，然后寻找题眼，设置问题，添加错误选项，每一步都需要有视野、有高度、有深度地思考。这套试题命题人用心良苦，不忍提出建议，以下内容仅为个人拙见，如有不当之处，希望得到谅解，也希望能和命题人进一步探讨。

1.阅读理解建议。高考以情境为载体，主要考查学习探索情境和生活实践情境，在阅读理解说明文中体现出与学生生活实际密切相关的话题，阅读理解C篇和D篇属于“人与自然”主题，以科学探索和环境保护为主题内容，建议说明文体裁的语篇侧重选择与学生生活紧密相连的情境。

情境考查上建议加大综合性情境试题的考查比例，在细节理解题中，除了直接理解题外，设置需要考生甄别、对比、整合信息才能回答的题。题型考查上建议加大主旨要义题和推理判断题型的比例，旨在考查考生梳理、概括、推断信息加工的素养，引导学生通过分析主题内容、语篇结构把握主旨要义、观点态度的能力。

加大考查“熟词生义”反映出文化知识，考查在特定语境下辨识词汇词块意义，在文化背景和文化差异下理解语篇的能力。在长难句子上，建议建立在分析主题意义、建构语篇结构衔接与连贯的关系上，培养学生逻辑分析能力。

2.完形填空建议。完形填空描述完整的事故情节，符合事情发展规律，建议加大议论部分的考查，加入对事物的评论，引导学生分析推断故事中人物的观点、态度及由故事产生的启示和感悟，进行情感的迁移。

句子层面的考查相对较多，建议提高段落和篇章层面设空，考查学生依据主题内容和语篇结构整体分析语篇的能力。在情境载体方面，建议减少应用性考查，增加综合性考查，加强学生的综合分析和逻辑分析能力。

3.语篇填空和短文改错建议。建议语篇填空和短文改错加重考查学生在语境中综合运用语法知识的能力，提高设置综合性情境试题，加大分析长难句子结构的能力及根据上下文正解使用词类的能力。

书面表达注重考查学生运用相关常识和语言知识，进行有效的文字表达并完成交际任务的能力，正确运用词汇、语法、结构和写作规范的能力，综合分析能力、逻辑思维能力和创造性思维能力。

4.书面表达建议。建议可以设置以记叙文为体裁，描述自己或他人的经历，阐述观点、表达情感态度，可以设置以综合性情境为载体的试题，如中国学生在外国的经历，体现跨文体意识，展示中国情境和国际视野。

附件1：

全市高三一模英语试卷各项试题分析

阅读17.9，七选五5.8，完型15.1

阅读理解A:失分率最高23题

阅读理解B：失分率最高27题

阅读理解C：失分率最高31题

阅读理解D：失分率最高33题，32题

七选五：失分率最高36题

完形填空：失分率最高依次是52题、55题、42题、46题、49题、60题、41题、47题

语法填空：失分率较高是62题、65题、56题

改错：失分率较高为：can后加to，when改为since

作文：全市平均分为11.9分

高分档18分-13分（克山一中、依安实验、泰来一中、富裕实验、农场高中）

中分档12分-9分（一重五中、五十一中、甘南一中、克山三中、克东一中、拉哈一中）

低分档9分以下（龙江三中、民族中学、梅区二中、拜泉四中、甘南查农）

附件2：

高考评价体系“四维一体”细目表

一、核心素养

1.彰显中国情怀，体现国际视野；

2.立足“五育并举”，强调体美劳；

3.重视思维培养，加强“深度学习”，

4.贴近学生生活，综合考查能力。

二、阅读理解

“四层”

学科素养

考查学生能够获取、甄别、梳理、概括、推断等信息加工素养。

关键能力

1.识别、梳理、归纳文本具体信息能力；

2.在特定语境下辨识词汇词块意义，在字里行间推断弦外之音的能力；

3.通过分析主题内容、语篇结构和大量具体细节信息把握主旨要义、观点态度的能力。

必备知识

一词多义、熟词生义、引申义、词块在语境中的运用、长难句子分析。

“四翼”

基础性

1.考查基础层面的问题；

2.侧重综合性问题的考查。

综合性

应用性

创新性

情境载体

1.人与社会、人与自然、人与自我；

2.贴近学生生活情境和认知水平。

考查项目

细节理解题、词义猜测题、推理判断题、观点态度题、主旨大意题。

三、七选五

“四层”

学科素养

从语篇逻辑上把握文章。

关键能力

1.理解主题句、段间连贯的能力；

2.理解段内上下文衔接的能力。

必备知识

1.主旨要义句；

2.细节理解句。

“四翼”

基础性

考查篇章理解的应用性和综合性。

综合性

应用性

创新性

情境载体

以学生学习生活情境为基础。

考查项目

语篇结构题，如：主旨句、副标题、过渡句、总结句。

四、完形填空

“四层”

学科素养

在主题内容、语篇结构和具体语境中运用词汇知识的素养。

关键能力

1.辨析词汇、理解具体信息并作出推断的能力；

2.在段落、篇章层次上理解上下文逻辑关系的能力。

必备知识

动词、名词、形容词、副词、其他。

“四翼”

基础性

考查词汇的基础性、应用性和文章理解的综合性。

综合性

应用性

创新性

情境载体

以学生的社会生活情境为基础。

考查项目

词义辨析：动词、名词、形容词、副词、其他。

五、语篇填空和短文改错

“四层”

学科素养

考查在语境中正确地综合运用语言知识的素养。

关键能力

1.考查结合语境正确分析句子成分的能力；

2.根据上下文正确使用词类的能力。

必备知识

词法、句法、行文逻辑。

“四翼”

基础性

语法、词汇、句子在真实情境中的基础性、应用性和综合性。

综合性

应用性

创新性

情境载体

人与自我、人与社会、人与自然。

考查项目

动词、名、形、副、连、介、冠、代、主谓一致等。

六、书面表达

“四层”

学科素养

考查运用相关常识、语言知识和文化知识，进行有效的文字表达并完成特定交际任务的素养。

关键能力

1.考查语篇内容、词汇、语法、结构和写作规范的能力；

2.考查综合分析能力、逻辑思维能力和创造性思维能力。

必备知识

多种文体的正确写法及综合运用所学词汇和语法清晰表达写作目的。

“四翼”

基础性

以特定、合理的主题，考查英语综合知识的应用性和创新性。

综合性

应用性

创新性

情境载体

以学生学习生活情境为基础。

考查项目

应用文、记叙文、议论文等多种文体。